長男は、体積の単位換算は昔からとてもよく出来ます。リットルをCCに、デシリットルをミリリットルに、小数でも分数でも問題なし。
それでは彼が体積の概念をどこまで理解出来ているかというと…実はちゃんと教えたことがありませんでした。
面積は大丈夫です。平面の広さを『一辺１cmの正方形いくつ分か』で表すという理解で、簡単な問題は解けています。
それなら体積も同じだろうと教えてみたのですが…。
『一辺１cmの立方体いくつ分か』という説明をウンウンと頷きながら聞いていた彼ですが、それでは一辺３cmの立方体の体積は？と訊くと、ぴたっと止まってしまいました。
『…なんで9じゃないの？』
あ、そうきた？ある意味期待通りのピットホールやねと、あれこれ図を描いて説明しましたが、彼のカラータイマーがピコンピコンと点滅し始め(眠気により急激に理解力が低下します)、彼の疑問を上手く解けぬまま、昨日はお開きになりました。
なんでこんなことが分からないかなーという、その子の幼い理解力の限界というか、逆にこの年齢でここまでは分かる境界というか、手探りする試行錯誤が親塾の醍醐味ですね。
今夜はどうアプローチしてみようかなー。
それでは彼が体積の概念をどこまで理解出来ているかというと…実はちゃんと教えたことがありませんでした。
面積は大丈夫です。平面の広さを『一辺１cmの正方形いくつ分か』で表すという理解で、簡単な問題は解けています。
それなら体積も同じだろうと教えてみたのですが…。
『一辺１cmの立方体いくつ分か』という説明をウンウンと頷きながら聞いていた彼ですが、それでは一辺３cmの立方体の体積は？と訊くと、ぴたっと止まってしまいました。
『…なんで9じゃないの？』
あ、そうきた？ある意味期待通りのピットホールやねと、あれこれ図を描いて説明しましたが、彼のカラータイマーがピコンピコンと点滅し始め(眠気により急激に理解力が低下します)、彼の疑問を上手く解けぬまま、昨日はお開きになりました。
なんでこんなことが分からないかなーという、その子の幼い理解力の限界というか、逆にこの年齢でここまでは分かる境界というか、手探りする試行錯誤が親塾の醍醐味ですね。
今夜はどうアプローチしてみようかなー。
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